Jenis-Jenis Belajar (bagian 1)

Jenis-jenis belajar dikelompokkan berdasarkan “tujuan dan hasil belajar” yang diperoleh dari kegiatan belajar, cara atau proses yang ditempuh dalam belajar, teknik atau metode belajar, dan sebagainya, di mana pengelompokan seperti ini muncul dalam dunia pendidikan sejalan dengan kebutuhan kehidupan manusia yang juga bermacam-macam. Dilihat dari tujuan dan hasil yang diperoleh dari kegiatan belajar, para ahli umumnya mengemukakan delapan jenis belajar (Saodih & Surya, 1971; Syah, 2003; Effendi & Praja, 1993; dalam Sobur, 2003), sebagai berikut:

1.    Belajar Abstrak (Abstract Learning)

Belajar abstrak adalah belajar dengan menggunakan cara-cara berpikir abstrak. Tujuannya untuk memperoleh pemahaman serta pemecahan masalah-masalah yang tidak nyata. Dalam mempelajari hal-hal yang abstrak diperlukan perananan akal yang kuat disamping penguasaan atas prinsip, konsep, dan generalisasi. Termasuk belajar jenis ini, misalnya belajar matematika, kimia, kosmografi, dan astronomi.

2.    Belajar Keterampilan (Skill Learning)

Belajar keterampilan merupakan proses belajar yang bertujuan memperoleh keterampilan tertentu dengan menggunakan gerakan-gerakan motorik. Tujuannya adalah memperoleh dan menguasai keterampilan jasmaniah tertentu. Dalam belajar jenis ini proses latihan yang intensif sangat diperlukan.  Termasuk belajar jenis ini misalnya belajar cabang olah raga tertentu, melukis, menari, memainkan alat musik, memperbaiki alat-alat elektronik.

3.    Belajar Sosial (Social Learning)

Belajar sosial adalah belajar yang bertujuan memperoleh keterampilan dan pemahaman terhadap masalah-masalah sosial, penyesuaian terhadap nilai-nilai sosial dan sebagainya. Tujuannya adalah untuk menguasai pemahaman dan kecakapan dalam memecahkan masalah-masalah sosial, seperti; masalah keluarga, masalah persahabatan, dan masalah-masalah lain yang muncul ditengah masyarakat. Bidang studi yang termasuk jenis belajar ini adalah pelajaran agama dan PPkn.

   

4.    Belajar Pemecahan Masalah (Problem-Solving Learning)

Belajar pemecahan masalah pada dasarnya adalah belajar menggunakan metode-metode ilmiah atau berpikir secara sistematis, logis, teratur, dan membutuhkan ketelitian. Tujuannya adalah untuk memperoleh kemampuan dan kecakapan kognitif untuk memecahkan masalah secara rasional, lugas, dan tuntas. Hampir semua bidang studi dapat dijadikan sarana belajar memecahkan masalah. Namun yang paling utama berkaitan dengan ilmu-ilmu eksakta seperti matematika dan IPA.

5.    Belajar Rasional (Rational Learning)

Belajar rasional adalah belajar dengan menggunakan kemampuan berpikir secara logis sesuai dengan akal sehat. Tujuannya adalah untuk memperoleh aneka ragam kecakapan menggunakan prinsip-prinsip dan konsep-konsep. Bidang-bidang studi yang dapat digunakan sebagai sarana belajar rasional sama dengan bidang-bidang studi untuk belajar pemecahan masalah. Perbedaannya, belajar rasional tidak memberi tekanan khusus pada penggunaan bidang studi eksakta. Artinya, bidang studi noneksakta pun dapat memberi efek yang sama dengan bidang studi eksakta dalam belajar rasional ini.

6.    Belajar Kebiasaan (Habitual Learning)

Belajar kebiasaan adalah proses pembentukan kebiasaan-kebiasaan baru atau perbaikan kebiasaan-kebiasaan yang telah ada. Belajar kebiasaan, selain menggunakan perintah, suri tauladan dan pengalaman khusus, juga menggunakan hukuman dan ganjaran. Tujuannya, agar siswa memperoleh sikap-sikap dan kebiasaan perbuatan baru yang lebih cepat dan lebih positif, dalam arti selaras dengan kebutuhan ruang dan waktu atau bersifat kontekstual.

 

7.    Belajar Apresiasi (Appreciation Learning)

Belajar apresiasi adalah belajar mempertimbangkan (judgment) arti penting atau nilai suatu objek. Tujuannya adalah agar siswa memperoleh dan mengembangkan kecakapan ranah rasa (affective skill) yang dalam hal ini berkaitan dengan kemampuan menghargai secara tepat terhadap nilai objek tertentu, misalnya apresiasi sastra, apresiasi musik, apresiasi seni lukis, dan sebagainya, yang terkait dengan nilai keindahan (aesthetic). Bidang-bidang studi yang dapat menunjang tercapainya tujuan belajar apresiasi antara lain bahasa dan sastra, kerajinan tangan (prakarya), kesenian, dan melukis.

8.    Belajar Pengetahuan (Study)

Study adalah belajar dengan cara melakukan penyelidikan secara mendalam terhadap objek pengetahuan tertentu. Study juga dapat diartikan sebagai sebuah program belajar yang terencana untuk menguasai materi pelajaran dengan melibatkan kegiatan investigasi dan eksperimen. Tujuannya adalah agar siswa memperoleh atau menambah informasi dan pemahamannya terhadap pengetahuan tertentu, yang biasanya lebih rumit dan memerlukan kiat-kiat khusus dalam mempelajarinya, misalnya menggunakan alat-alat laboratorium dan penelitian lapangan.

Demikianlah jenis-jenis belajar dilihat dari tujuan dan hasil yang diperoleh dari kegiatan belajar, silakan membaca artikel berikutnya Jenis-Jenis Belajar (bagian 2). Semoga bermanfaat bagi Anda yang membutuhkannya.