Jenis-Jenis Learning Disability: (1) Dyslexia (Kesulitan Membaca)

Meskipun media elektronik sudah demikian maju, namun keberadaan media cetak yang mengharuskan seseorang bisa membaca tetap memegang peranan penting dalam kehidupan manusia modern. Kemampuan membaca dapat dikatakan sebagai “pintu masuk” utama bagi berbagai pengetahuan dan keterampilan dalam kehidupan seseorang.

Apa yang dimaksud dengan membaca?

Menurut Broto (1975, dalam Abdurrahman, 2003), membaca bukan hanya mengucapkan bahasa tulisan atau lambang bunyi bahasa, melainkan juga menanggapi dan memahami isi bahasa tulisan. Selanjutnya Bond (1975, dalam Abdurrahman, 2003) mengemukakan bahwa membaca merupakan pengenalan simbol-simbol bahasa tulis yang merupakan stimulus yang membantu proses mengingat tentang apa yang dibaca, untuk membangun suatu pengertian melalui pengalaman yang telah dimiliki.

Mengacu pada pengertian “membaca” di atas, dapat disimpulkan bahwa membaca merupakan aktivitas yang kompleks, terutama terkait dengan aktivitas mental, yaitu mengenali simbol bahasa tulis, mengingat, dan kemudian memahami dari apa yang dibaca.

Oleh sebab itu, tidak semua orang dapat dengan mudah melakukan kegiatan ini, terlebih pada anak-anak. Menurut Kirk et al, sebagaimana dikutip Mercer (1979, dalam Abdurrahman, 2003) ada delapan faktor yang menentukan keberhasilan belajar membaca, antara lain:

a.     Kematangan mental

b.     Kemampuan visual

c.     Kemampuan mendengarkan

d.     Perkembangan wicara dan bahasa

e.     Keterampilan berpikir dan memperhatikan

f.      Perkembangan motorik

g.     Kematangan sosial dan emosional

h.     Motivasi dan minat

Individu yang kesulitan dalam belajar membaca disebut mengalami dyslexia. Ada pula yang menyebut dengan istilah corrective readers dan remedial readers (Hallahan et al., 1985; dalam Abdurrahman, 2003). Istilah “dyslexia” ditemukan pada tahun 1887 oleh seorang dokter mata (ophthalmologist) berkebangsaan Jerman, bernama Rudolf Berlin (1833-1897). Istilah dyslexia berakar dari Bahasa Yunani, dys yang berarti “sulit, abnormal, atau adanya gangguan”, dan lexia yang berarti “bahasa, kata-kata, atau membaca”. Jadi, dapat disimpulkan, dyslexia adalah istilah yang bermakna “kesulitan dalam membaca”.

Sering pula ditemukan istilah, dyslexia dan alexia, apa bedanya? Jika dyslexia merujuk pada gangguan dalam membaca, atau proses membaca seseorang yang mengalaminya “terganggu” (orang tersebut masih bisa membaca), maka alexia merujuk pada kemampuan seseorang dalam membaca sudah tidak ada, atau gangguan tersebut bersifat permanen. Jadi, alexia merupakan istilah yang merujuk pada kesulitan belajar membaca (dyslexia) pada kategori yang berat.   

Bryan and Bryan dikutip Mercer (dalam Abdurarrahman 2003) mendefinisikan dyslexia sebagai suatu sindroma kesulitan mempelajari komponen-komponen kata dan kalimat, mengintegrasikan komponen-komponen kata dan kalimat, dan dalam belajar segala sesuatu yang berkenaan dengan waktu, arah, dan masa. Menurut Lerner, sebagaimana dikutip Mercer (1979; dalam Abdurrahman, 2003) bahwa definisi dyslexia bermacam-macam, namun semuanya menunjuk pada adanya gangguan fungsi otak. 
Apabila mengacu pada klasifikasi atau penggolongan Learning Disability, maka dyslexia - seperti halnya dysgraphia dan dyscalculia - adalah termasuk bagian dari Learning Disability yang berhubungan dengan akademik (academic learning disabilities), menunjukkan kesulitan dalam pencapaian prestasi akademik.

Menurut Mercer (1983; dalam Abdurrahman, 2003), apabila dikelompok-kelompokkan, maka ada empat kelompok karakteristik dyslexia, yakni:

a.     Kebiasaan membaca.

b.     Kekeliruan mengenal kata.

c.     Kekeliruan pemahaman.

d.     Gejala-gejala serbaneka.

Pada anak-anak berkesulitan belajar membaca seringkali memperlihatkan kebiasaan membaca yang tidak wajar, misalnya memperlihatkan gerakan-gerakan penuh ketegangan, seperti mengernyitkan kening, tampak gelisah, irama suara meninggi, atau menggigit bibir. Seringkali pula mengalami kekeliruan dalam mengenal kata, misalnya penghilangan, penyisipan, penggantian, pembalikan, salah ucap, pengubahan tempat, tidak mengenal kata, dan tersentak-sentak. Selain itu, anak-anak berkesulitan belajar membaca juga seringkali keliru dalam memahami apa yang dibacanya, terbukti dari banyaknya kesalahan dalam menjawab pertanyaan, tidak dapat mengurutkan cerita dari teks yang dibaca, atau tidak dapat memahami tema utama dari suatu cerita. Gejala serbaneka tampak seperti membaca kata demi kata, penuh ketegangan, nada tinggi, dan membaca dengan penekanan yang tidak tepat.

Vernon sebagaimana dikutip oleh Hargrove dan Poteet (1984; dalam Abdurrahman, 2003) mengemukakan beberapa ciri khas perilaku anak dyslexia, sebagai berikut:

a.     Memiliki kekurangan dalam diskriminasi penglihatan

b.     Tidak mampu menganalisis kata menjadi huruf-huruf

c.     Memiliki kekurangan dalam memory visual

d.     Memiliki kekurangan dalam melakukan diskriminasi auditoris

e.     Tidak mampu memahami symbol bunyi

f.      Kurang mampu mengintegrasikan penglihatan dengan pendengaran

g.     Kesulitan dalam mempelajari asosiasi simbol-simbol ireguler (khususnya dalam Bahasa Inggris.

h.     Kesulitan dalam mengurutkan kata-kata dan huruf-huruf

i.      Membaca kata demi kata

j.      Kurang memiliki kemampuan dalam berpikir konseptual.

Berbagai bentuk kesalahan-kesalahan dalam belajar membaca, menurut Hargrove (1984; dalam Abdurrahman, 2003) antara lain:

a.     Penghilangan kata atau huruf

b.     Penyelipan kata

c.     Penggantian kata

d.     Pengucapan kata salah dan makna berbeda

e.     Pengucapan kata salah tetapi makna sama

f.      Pengucapan kata salah dan tidak bermakna

g.     Pengucapan kata dengan bantuan guru

h.     Pengulangan

i.      Pembalikan huruf

j.      Kurang memperhatikan tanda baca

k.     Pembetulan sendiri

l.      Ragu-ragu

m.    Tersendat-sendat

Demikianlah ulasan tentang dyslexia (kesulitan membaca), semoga bermanfaat bagi Anda yang membutuhkannya.