Faktor-Faktor Psikologis yang Mendasari Aktivitas dalam Belajar (bagian 1)

Faktor-faktor psikologis yang mendasari aktivitas seseorang dalam hubungannya dengan belajar dipandang perlu untuk diketengahkan diawal pembahasan mengenai “Motivasi Belajar” ini, dengan maksud agar kedudukan motivasi belajar sebagai bagian dari konsep motivasi dapat lebih dipahami secara komprehensif. Menurut Staton (1978, dalam Sardiman, 2008) ada enam macam faktor psikologis yang diperlukan dalam kegiatan belajar, antara lain:
1.   Motivasi.

Seseorang akan berhasil dalam belajar apabila pada dirinya ada keinginan untuk belajar. Dorongan untuk belajar (sebagaimana telah disinggung pada Bab I dan Bab II), kemudian disebut sebagai motivasi belajar. Motivasi dalam belajar ini meliputi dua hal penting, yakni; (1) mengetahui apa yang akan dipelajari, dan (2) memahami mengapa hal tersebut patut dipelajari. Kedua unsur ini merupakan dasar dan awal yang baik untuk belajar.

2.   Konsentrasi.

Konsentrasi adalah pemusatan segenap kekuatan (energi mental) yang sengaja ditujukan pada suatu situasi belajar. Unsur motivasi juga memegang peranan dalam proses pemusatan perhatian, sehingga mampu menyuguhkan “daya beda” antara orang yang memusatkan perhatian dengan orang yang memberikan perhatian sekedarnya. 

3.   Reaksi

Keterlibatan unsur fisik dan mental sangat diperlukan dalam belajar, dan itu merupakan wujud suatu reaksi. Segenap panca indra harus bekerja secara harmonis agar siswa yang belajar itu bertindak atau mampu melakukannya. Belajar harus aktif, bukan apa adanya, bukan pasif dan menyerah pada lingkungan (environment) dimana individu berada, dan semua itu dapat dipandang sebagai tantangan yang memerlukan reaksi. Reaksi yang melibatkan ketangkasan mental, kewaspadaan, perhitungan, ketekunan, dan kecermatan untuk menangkap fakta-fakta dan ide-ide sebagaimana disampaikan oleh pengajarnya. Jadi kecepatan daya kognisi seseorang dalam memberikan respons merupakan faktor yang penting dalam belajar.

4.   Organisasi

Belajar juga dapat dikatakan sebagai kegiatan mengorganisasi, menata atau menempatkan bagian-bagian bahan pelajaran ke dalam suatu kesatuan pengertian. Dalam hal ini dibutuhkan keterampilan mental untuk mengorganisasikan stimulus (fakta-fakta atau ide-ide), sehingga keterurutan (sequence) materi yang ditangkap itu menjadi utuh.

5.   Pemahaman.

Pemahaman (comprehension) dapat dimaknai menguasai sesuatu dengan pikiran. Karena itu belajar berarti harus mengerti secara mental makna dan filosofisnya, maksud dan implikasinya serta aplikasi-aplikasinya, sehingga siswa dapat memahami suatu situasi. Pemahaman tentu tidak sekedar tahu, tetapi mengerti secara mendalam (insight).

6.   Ulangan.

Umumnya para ahli memandang ingatan sebagai hubungan antara pengalaman dengan masa lampau. Setiap orang tentu dapat lupa, namun itu merupakan gejala psikologis yang harus diatasi. Sehubungan dengan kenyataan itu, untuk mengatasi lupa maka diperlukan adanya kegiatan “ulangan” berkenaan dengan materi yang sudah dipelajari siswa. Dengan asumsi bahwa apa yang dialami manusia tidak seluruhnya hilang, tetapi sebagian yang dimasukkan (encoding) itu disimpan (storage), dan suatu ketika ditimbulkan kembali (retrieval).

Demikianlah sekilas ulasan tentang Faktor-Faktor Psikologis yang Mendasari Aktivitas dalam Belajar (bagian 1), silakan mengikuti artikel berikutnya Faktor-Faktor Psikologis yang Mendasari Aktivitas dalam Belajar (bagian 2). Semoga bermanfaat bagi Anda yang membutuhkannya.